湖南電子科技職業(yè)學(xué)院五年制大專好不好？讀五年制大專怎么樣？

初中畢業(yè)達(dá)到中考分?jǐn)?shù)線就可以直接讀五年制大專，畢業(yè)后直接拿大專文憑，這對(duì)于成績(jī)一般，想要上好高中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可謂是另外一條出路了，那么長(zhǎng)沙有哪些比較好的五年制大專學(xué)校呢？湖南電子科技職業(yè)學(xué)院五年制大專就很不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)看一下學(xué)校的一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，希望能對(duì)想要在長(zhǎng)沙讀五年制大專的同學(xué)有所幫助~

學(xué)院簡(jiǎn)介

湖南電子科技職業(yè)學(xué)院是經(jīng)湖南省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案的具有獨(dú)立頒發(fā)高等教育學(xué)歷文憑資格的全日制普通高等院校。

學(xué)院坐落于國(guó)家歷史文化名城長(zhǎng)沙，地處湖湘文化獨(dú)厚的河西大學(xué)城內(nèi)，依巍巍麓山，臨浩浩湘水，與麓谷國(guó)家級(jí)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)一脈相銜，科技產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、生態(tài)氣息和文化氛圍濃郁。

校園氣勢(shì)恢弘，環(huán)境幽雅，是求學(xué)修業(yè)的理想之處。

學(xué)院開(kāi)設(shè)專業(yè)

學(xué)院下設(shè)電子通信工程系、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系、數(shù)控與模具設(shè)計(jì)系、汽車工程系、動(dòng)漫設(shè)計(jì)系、服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)系、影視表演系、新聞傳播管理系、國(guó)際金融管理系、外語(yǔ)系、基礎(chǔ)課教學(xué)部和繼續(xù)教育部，共開(kāi)設(shè)三十幾個(gè)專業(yè)，涵蓋文、理、工、管、經(jīng)5大學(xué)科。

學(xué)院師資力量

學(xué)院實(shí)行專家治校，建立了一支來(lái)自中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)等重點(diǎn)高校的資深教授、副教授和充滿創(chuàng)造力的中青年教師組成的優(yōu)秀專兼職教師隊(duì)伍，充分保證了學(xué)院的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

學(xué)院現(xiàn)有專兼職教師500人，其中“雙師型”教師占教師總數(shù)的30%以上。

學(xué)院由原湖南省教委副主任李洪基教授擔(dān)任院長(zhǎng)。

學(xué)院辦學(xué)特色

學(xué)院積極探索特色辦學(xué)之路，采取“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)模式，實(shí)行“學(xué)歷證書(shū)”和“職業(yè)資格證書(shū)”雙證制，積極推行“訂單式”人才培養(yǎng)模式，建立了穩(wěn)定的就業(yè)基地，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。

學(xué)院歷屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率均為90%以上，特色專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)95%。

千帆競(jìng)發(fā)東風(fēng)助，正是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航時(shí)。通過(guò)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷改善辦學(xué)條件、努力提高教育質(zhì)量，學(xué)校的社會(huì)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力得到了顯著提高。站在新的歷史起點(diǎn)上，我們將以更加飽滿的激情，更加求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，向建設(shè)科技創(chuàng)新型大學(xué)的宏偉目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。

我們熱情地歡迎來(lái)自全國(guó)各地的有志青年來(lái)我院學(xué)習(xí)深造!

五年制大專的學(xué)制與培養(yǎng)模式

五年一貫制?

學(xué)生在同一所高職院校連續(xù)學(xué)習(xí)五年，中間無(wú)需考試，課程設(shè)置連貫，前兩年側(cè)重高中基礎(chǔ)課程，后三年聚焦專業(yè)技能培養(yǎng)?。

畢業(yè)證書(shū)注明“五年制大專”，與普通三年制大專學(xué)歷具有同等法律效力，但標(biāo)注學(xué)制差異?

3+2分段制?

前三年在中職學(xué)校學(xué)習(xí)，后兩年轉(zhuǎn)入高職院校完成大專教育，需通過(guò)轉(zhuǎn)段考試?。

部分院校后兩年可能頒發(fā)非全日制學(xué)歷(如函授)，含金量低于五年一貫制?。