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十堰科技學校2025年哪些專業(yè)招生

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2024-10-24 280

十堰科技學校是十堰當?shù)孛麣膺€不錯的一所職業(yè)學校,為了讓更多畢業(yè)后想要報考十堰科技學校的同學能對學校今年招生的專業(yè)有所了解,老師就學校2025年招生專業(yè)做了介紹,一起來看一下吧。

十堰科技學校招生專業(yè)有那些

十堰科技學校2025年各專業(yè)招生計劃

專業(yè)名稱 專業(yè)層次 專業(yè)熱度
文秘 中專專業(yè) 280
機械加工技術(shù)(機器人操作方向) 中專專業(yè) 292
數(shù)字媒體技術(shù)(影視后期制作方向) 中專專業(yè) 379
旅游服務(wù)與管理(乘務(wù)方向) 中專專業(yè) 266
電子商務(wù) 中專專業(yè) 328
計算機應(yīng)用 中專專業(yè) 399
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 中專專業(yè) 272
畜牧獸醫(yī) 中專專業(yè) 436

十堰科技學校基本信息

建校日期:1966

院校類型:中專學校

所在地域:湖北 十堰

學校地址:湖北省丹江口右岸新城區(qū)

學校排名:全國7479, 本省排名:283。

錄取規(guī)則:

1、學院按“公平競爭、公正選拔、公開程序,德智體美全面考核,綜合評價,擇優(yōu)錄取”的原則錄取考生。

2、外語語種不限,進校后公共外語統(tǒng)一學英語。

3、錄取無男女比例限制。

4、體檢要求:必須符合《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的規(guī)定

5、加降分要求:對于符合國家及各省(直轄市、自治區(qū))規(guī)定的加分和降分條件且報考我院的進檔考生,按加分或降分后的總成績降序排列,從高分到低分擇優(yōu)錄取。

6、錄取順序:依照生源省(自治區(qū)、直轄市)招辦(考試院)所公布的最低錄取控制線及投檔原則,相應(yīng)遵循“順序志愿投檔”或“平行志愿投檔”方式進行錄取。采取“順序志愿投檔”時,按志愿優(yōu)先分專業(yè)從高分到低分擇優(yōu)錄取。在第一志愿生源不足的情況下,按志愿順序優(yōu)先原則擇優(yōu)錄取進檔考生。采取“平行志愿投檔”時,按成績優(yōu)先原則擇優(yōu)錄取進檔考生。

7、對進檔考生的專業(yè)安排辦法:專業(yè)安排按志愿優(yōu)先的辦法進行確定,專業(yè)志愿之間不設(shè)分數(shù)級差。對于進檔考生從高分到低分優(yōu)先滿足第一專業(yè)志愿,若第一志愿滿額,則在其所報第二專業(yè)志愿未滿的情況下,安排至該專業(yè),以此類推??忌顖笾驹付疾荒軡M足時,服從專業(yè)調(diào)劑的,按高分到低分調(diào)劑到未滿額的專業(yè);若不服從專業(yè)調(diào)劑,則作退檔處理。

報名時間春季:3月8日—5月20日秋季8月12日—10月30日到校招生就業(yè)辦公室報名,也可以登錄學校網(wǎng)址進行網(wǎng)上報名、錄取。

報名方式:需持戶口本、身份證復印件來校招辦報名。

十堰市科技學校前身為十堰市(鄖陽地區(qū))農(nóng)業(yè)學校,創(chuàng)建于1966年,是一所市政府主辦、市農(nóng)業(yè)局主管的國家級重點、省級示范中職學校。 建校50多年來,累計培養(yǎng)大中專畢業(yè)生近5萬人,培訓農(nóng)村實用人才5萬余人次。學校位于丹江口市右岸新城區(qū),現(xiàn)有職工147人,開設(shè)有三大類專業(yè),在校學生1679人(含一村多名大學生計劃學員517人)。學校治學嚴謹、管理嚴格,注重發(fā)揮傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展,在助推“精準扶貧”,實施“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略,推動“一主四大四新”產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐方面取得顯著成績。

十堰科技學校基本情況

學校是省農(nóng)業(yè)廳確定的省級“新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓基地”、是市委組織部確定的“漢江生態(tài)經(jīng)濟帶農(nóng)村實用人才培養(yǎng)示范基地”學校占地面積156.27畝,建筑面積42330平方米,除建有3500多平方米省級機械加工實訓中心外,又改建了種植專業(yè)實訓中心、計算機信息技術(shù)中心、 畜牧獸醫(yī)實訓中心、數(shù)字媒體專業(yè)攝像錄制中心等。設(shè)備總值2850.14萬元,學校的固定資產(chǎn)達到3783.77萬元?,F(xiàn)已形成面向就業(yè)的中等職業(yè)教育、以升學為主的中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、新型職業(yè)農(nóng)民培育和各類農(nóng)村實用技術(shù)培訓 “四位一體”的辦學主體,多形式體系化的學歷教育和區(qū)域性專業(yè)化的短期培訓“并舉并重”的辦學格局。

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