潢川幼兒師范學(xué)校2022年招生專業(yè)都有哪些

學(xué)前教育（幼兒園動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作）

培養(yǎng)目標(biāo)

動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)具備電視、電影、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等媒介的動(dòng)畫制作所需要的基礎(chǔ)理論和技能，能夠從事二維、三維動(dòng)畫制作的前期美術(shù)設(shè)計(jì)、故事腳本、中期原動(dòng)畫設(shè)計(jì)、后期特效合成等創(chuàng)意性崗位的跨界融合高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。通過完整的專業(yè)學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐，畢業(yè)生主要就業(yè)于動(dòng)漫、游戲、影視、傳媒等文創(chuàng)行業(yè)企業(yè)。

教學(xué)模式

本專業(yè)為了拓展動(dòng)漫技術(shù)的內(nèi)涵和外延，勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極開展“工作室制”教學(xué)體系改革，利用動(dòng)畫視覺優(yōu)勢(shì)為其他行業(yè)提供更好地服務(wù)，使學(xué)生的就業(yè)范圍和機(jī)會(huì)提升到一個(gè)新高度。專業(yè)工作室與合作企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，學(xué)院教師和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合授課，校企課程共擔(dān)、項(xiàng)目共享，開設(shè)具有實(shí)用性、前瞻性的項(xiàng)目化課程。邊學(xué)邊用，學(xué)生的實(shí)踐能力得以提升和加強(qiáng)，貼近了企業(yè)用人技能標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)習(xí)、實(shí)踐、就業(yè)一體化。

學(xué)前教育（計(jì)算機(jī)）

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，能進(jìn)行簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)和使用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)等解決實(shí)際問題，具有教書育人的良好素養(yǎng)，能在初級(jí)中學(xué)和小學(xué)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的教師及IT行業(yè)工作的“雙師型”(教師+技師)人才。

課程設(shè)置

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)組裝與維護(hù)、微機(jī)原理及接口技術(shù)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、多媒體與Authorware、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、圖形圖象處理;計(jì)算機(jī)公司實(shí)習(xí)、生產(chǎn)(維修、銷售)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)等。

學(xué)前教育(舞蹈)

專業(yè)介紹

本專業(yè)是我校藝術(shù)系的優(yōu)質(zhì)專業(yè)，培養(yǎng)具備舞蹈教學(xué)、舞蹈表演、舞蹈編創(chuàng)及校園藝術(shù)活動(dòng)策劃組織等工作能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

就業(yè)方向

幼兒園、小學(xué)、學(xué)前藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、專業(yè)藝術(shù)學(xué)校舞蹈教師;青少年藝術(shù)培訓(xùn)中心、群眾藝術(shù)文化館/站、企事業(yè)單位文藝骨干。

學(xué)前教育（美術(shù)）

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展需要，德智體美勞全面發(fā)展，熱愛教育事業(yè)，具有崇高師德和人文素質(zhì)，掌握較為系統(tǒng)的美術(shù)教育知識(shí)，具備系統(tǒng)扎實(shí)的兒童美術(shù)教學(xué)能力、實(shí)踐能力的?？茖哟蚊佬g(shù)教育工作者。

核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

專業(yè)核心課程：素描基礎(chǔ)、色彩、手工基礎(chǔ)、繪畫基礎(chǔ)、兒童裝飾、兒童水墨、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。

主要實(shí)踐性環(huán)節(jié)：專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

就業(yè)面向及學(xué)歷提升

幼兒園、早期教育機(jī)構(gòu)、美術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。

學(xué)歷提升：主要包括自學(xué)本科考試、“3+2”專轉(zhuǎn)本考試，學(xué)校已經(jīng)開辦新加坡、韓國(guó)等多個(gè)國(guó)際留學(xué)項(xiàng)目。

學(xué)前教育(音樂)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的音樂專業(yè)知識(shí)和基本理論，具備運(yùn)用音樂技能進(jìn)行音樂教學(xué)的能力，從事中小學(xué)音樂教育的教師。

主干課程

樂理、視唱練耳、和聲學(xué)、中外音樂史與欣賞、民族民間音樂、戲曲音樂、曲式分析、音樂教學(xué)法、音樂美學(xué)、藝術(shù)概論、教育學(xué)、心理學(xué)等。

學(xué)前教育(英語(yǔ))

專業(yè)介紹

英語(yǔ)(English)是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一，也是事實(shí)上的國(guó)際交流語(yǔ)言。英語(yǔ)(文字稱為英文)屬于印歐語(yǔ)系中日耳曼語(yǔ)族下的西日耳曼語(yǔ)支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語(yǔ)言演變而來(lái)，并通過英國(guó)的殖民活動(dòng)傳播到世界各地。

培養(yǎng)目標(biāo)

主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言基本技能、較熟練的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的，具有先進(jìn)的教育理念，熟悉教育基本規(guī)律，能夠使用現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法的，能適應(yīng)中小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革體系的中小學(xué)英語(yǔ)教師。

主要課程

英語(yǔ)精讀、英語(yǔ)泛讀、英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)視聽說、英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化入門、現(xiàn)代漢語(yǔ)、英漢/漢英翻譯基礎(chǔ)理論、英美文學(xué)欣賞、報(bào)刊英語(yǔ)文章選讀、心理學(xué)、教育學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)教材教法、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教育實(shí)習(xí)等。

學(xué)前教育

課程設(shè)置

教育學(xué)、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，游戲?qū)W原理、教師口語(yǔ)等

就業(yè)方向

學(xué)員畢業(yè)后到小學(xué)、幼兒園做老師，也可到各類師資培訓(xùn)部門、教育部門、兒童教育機(jī)構(gòu)、廣播、電視、圖書出版部門等從事兒童教育、科研、康復(fù)、宣傳、培訓(xùn)、管理等工作，有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)員可自主創(chuàng)業(yè)，開親子園，早教幼兒園或其他早教幼教機(jī)構(gòu)。