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山東省絲綢工業(yè)學(xué)校專業(yè)有哪些?

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 2022-06-05

  以下是小編大家整理的山東省絲綢工業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況,供大家參考,由于專業(yè)設(shè)置可能會(huì)變動(dòng),正式填報(bào)時(shí)需要到學(xué)校官網(wǎng)確認(rèn)準(zhǔn)確。

學(xué)校22.jpg

  服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)

  專業(yè)介紹

  本專業(yè)開(kāi)設(shè)近30年,為省級(jí)特色專業(yè)。主要培養(yǎng)面向服裝大中型企業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè),具備服裝樣板制作能力、工藝制作能力和常規(guī)生產(chǎn)管理能力,能勝任服裝工業(yè)制版、推版、工藝設(shè)計(jì)、制作、工序編程、生產(chǎn)管理等崗位的高端技能型專門(mén)人才。

  服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)

  專業(yè)介紹

  服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)于1986年,1998年被評(píng)為省重點(diǎn)專業(yè),在全省具有較高的知名度。主要面向服裝設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)崗位,培養(yǎng)具有較強(qiáng)的服裝設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)際工作技能,能勝任各類成衣款式設(shè)計(jì)與研發(fā)、服裝技術(shù)與管理、服裝營(yíng)銷等崗位工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

  紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)

  專業(yè)特色

  紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)近30年,2011年被評(píng)為省級(jí)特色專業(yè),2012年被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。主要培養(yǎng)具有紡織面料仿制與創(chuàng)新設(shè)計(jì)、紡織品圖案設(shè)計(jì)、家紡造型設(shè)計(jì)與制作等方面的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能,能從事織物規(guī)格設(shè)計(jì)、電腦紋樣設(shè)計(jì)與紋織工藝設(shè)計(jì)、家紡產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、紡織面料跟單等工作的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。

  1、注重織物規(guī)格與美學(xué)藝術(shù)的結(jié)合,在做好織物規(guī)格與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的同時(shí),開(kāi)設(shè)與專業(yè)密切結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程,注重圖案設(shè)計(jì)的實(shí)用性;

  2、通過(guò)積極組織參加全國(guó)性的面料設(shè)計(jì)大賽、紡織品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、家居軟裝設(shè)計(jì)大賽等大賽,擴(kuò)寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。

  3、依托校內(nèi)紡織實(shí)訓(xùn)基地和緊密合作的校外實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)施“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)做的有機(jī)融合。

  現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)

  專業(yè)特色

學(xué)校66.jpg

  現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)是學(xué)院第一批品牌專業(yè),現(xiàn)代紡織技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是學(xué)院第一批院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)辦學(xué)歷史悠久、傳統(tǒng)特色鮮明、辦學(xué)成績(jī)與效益顯著。與省內(nèi)多家紡織強(qiáng)企建立了深度合作、聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系,實(shí)施了資源共享、人才共育、成果共享的“訂單式”人才培養(yǎng)模式,為學(xué)生提供了良好的實(shí)習(xí)就業(yè)崗位和廣闊的發(fā)展空間。

  選擇專業(yè)很重要,同學(xué)們?cè)谔暨x專業(yè)的時(shí)候一定要都去了解,專業(yè)選的好就業(yè)沒(méi)煩惱,以上就是小編為大家總結(jié)的專業(yè)大全,更多問(wèn)題請(qǐng)咨詢網(wǎng)站老師。


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