2024甘肅隴原技工學校開設的專業(yè)一覽表

2024甘肅隴原技工學校開設的專業(yè)有：學前教育、焊接技術、智能機器人應用與維修、烹飪營養(yǎng)與管理、電力工程、汽車應用與維修、3D打印技術、酒店服務、軌道運營管理。

一、2024甘肅隴原技工學校開設的專業(yè)一覽表

序號	學校名稱	專業(yè)名稱
1	甘肅隴原技工學校	學前教育
2	甘肅隴原技工學校	焊接技術
3	甘肅隴原技工學校	智能機器人應用與維修
4	甘肅隴原技工學校	烹飪營養(yǎng)與管理
5	甘肅隴原技工學校	電力工程
6	甘肅隴原技工學校	汽車應用與維修
7	甘肅隴原技工學校	3D打印技術
8	甘肅隴原技工學校	酒店服務
9	甘肅隴原技工學校	軌道運營管理

二、2024甘肅隴原技工學校開設的專業(yè)詳細介紹

1、學前教育專業(yè)

學前教育專業(yè)主要課程

教育學、教育學概論、普通心理學、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒童展開心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研討辦法，教育統(tǒng)計學，游戲學原理、教員口語等。

學前教育專業(yè)培育目的

學前教育專業(yè)培育具備學前教育專業(yè)學問，能在托幼機構從事保教和研討工作的教員學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研討人才。

學前教育專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生可在幼兒園及學前教育機構工作、在各級學前教育部門從事行政管理工作以及從事幼師教育學和心理學教員、學前教育部門的管理及科研人員。

2、焊接技術專業(yè)

焊接技術專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備中等復雜程度焊接工藝設計、結構設計、施工、運行、維修、檢驗技術和生產組織管理能力的技能型人才。能在以焊接生產為主的行業(yè)從事電弧焊、氣割、氣焊、氬弧焊、銅焊、鋁焊及相關設備的使用與維護;機械裝配及工程設備與配件的焊接工藝規(guī)程設計及裝備設計;焊接工藝技術分析及質量控制;焊接設備和儀器的選擇、安裝、調試及維護等工作。

焊接技術專業(yè)主干課程

機械基礎、焊接電源、焊接方法與設備、焊接冶金與金屬材料焊接、焊接結構生產、焊接檢驗等。

3、智能機器人應用與維修專業(yè)

智能機器人應用與維修專業(yè)培養(yǎng)方向

具有專業(yè)能力的實用型機器行業(yè)高技能人才:積極的態(tài)度，健康的心理素質，良好的職業(yè)道德，實踐的能力，求知意識和能力，按照規(guī)程操作，遵守工藝流程，獨立解決問題的能力。

智能機器人應用與維修專業(yè)就業(yè)方向

機器人操作工程師、機器人自動化工作站調試維護工程師、工業(yè)機器人工作站應用工程師、工業(yè)機器人設計與研發(fā)工程師、機器人銷售與技術支持、機器人調試維護工程師。

4、烹飪營養(yǎng)與管理專業(yè)

烹飪營養(yǎng)與管理專業(yè)介紹

隨著我國國民經濟穩(wěn)步發(fā)展，人民生活水平日益提高，促進了我國旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，餐飲行業(yè)的專業(yè)化，市場化，國際化的特點日趨突顯，各類餐飲企業(yè)應市而生，而從業(yè)人員素質低下及人才緊缺的現狀，已成為制約餐飲行業(yè)迅猛發(fā)展的瓶頸。市場對烹飪高學歷的專業(yè)技術人才已呈現出供不應求的狀況，另外隨著人們對健康和營養(yǎng)衛(wèi)生的重視，營養(yǎng)配餐等職業(yè)人才也很緊缺。因此本專業(yè)具有廣闊的職業(yè)發(fā)展前景。

烹飪營養(yǎng)與管理專業(yè)就業(yè)前景

在中、高等烹飪學?；蛳嚓P科研部門從事教學、科研工作以及在高級餐飲機構從事烹飪和餐飲管理、酒店的經營、管理、服務等工作。

烹飪營養(yǎng)與管理專業(yè)學習課程

烹飪原料學、食品衛(wèi)生與安全、烹飪營養(yǎng)學、中國飲食保健學、烹調工藝學、面點工藝學、江蘇名點、江蘇名菜、中國名菜、管理學原理、餐飲管理與實務。

烹飪營養(yǎng)與管理專業(yè)培養(yǎng)目標與要求

培養(yǎng)掌握現代烹飪、營養(yǎng)、餐飲管理的基本知識，具有較強烹飪技術，能從事烹飪操作、營養(yǎng)分析與營養(yǎng)配餐，以及餐飲業(yè)管理的高級技術應用性專門人才。

5、電力工程專業(yè)

電力工程專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)能適應電力系統(tǒng)的電氣設備及自動化裝置的設計、安裝、調試、運行管理等工作的特色鮮明的應用型高級工程技術人才。

電力工程專業(yè)主要課程

電工學、電路原理、電氣設備、電機學、電力電子技術、自動控制理 論、電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、繼電保護原理、高電壓 技術、電力系統(tǒng)自 動化、新能源發(fā)電與智能電網、電廠仿真實訓(135MW)、華能集團發(fā)電廠見習 (電廠崗位教學)等。

電力工程專業(yè)就業(yè)崗位

電氣工程及其自動化領域相關的工程設計、運行分析、信息處理、試驗 分析、電氣運行等工作崗位。

6、汽車應用與維修專業(yè)

汽車應用與維修專業(yè)主要課程

機械制圖、汽車材料與金屬加工、汽車概論、汽車電子電工基礎、汽車發(fā)動機構造與維修、汽車性能與檢測、汽車車身修復、底盤修復、汽車電器設備修理、汽車檢測保養(yǎng)等。主要需要掌握汽車及發(fā)動機構造及原理;具備對汽車及各部件、總成進行性能測試和分析的基本知識和基本技能;具有制訂汽車制造及維修工藝及操作的基本能力;具有對汽車常見故障的判斷和檢測的初步能力;具備汽車技術服務的基本能力。

汽車應用與維修專業(yè)就業(yè)方向

汽車應用與維修專業(yè)畢業(yè)生可在各類汽車維修企業(yè)從事汽車發(fā)動機維修、底盤維修、汽車電氣維修和汽車外形整修等各類汽車維修工作;也可以從事汽車零配件管理、汽車維修業(yè)務接待、汽車及配件銷售等工作?，F代汽車維修服務于千家萬戶，面對的是機、電、液一體的高科技集成物，且種類繁多，技術更新快，對從業(yè)人員的要求越來越高。從專業(yè)能力分析，要適應汽車維修及相關工作需要。

7、3D打印技術專業(yè)

3D打印技術專業(yè)培養(yǎng)目標

3D打印技術被稱為第三次工業(yè)革命。代表著世界制造業(yè)發(fā)展的新趨勢。3D打印將為廣告業(yè)帶來一場巨變，即以二維的雜志標語及圖片廣告轉向三維表達。世界3D打印技術產業(yè)聯(lián)盟計劃未來3年內在我國10個工業(yè)城市建設10個3D打印技術創(chuàng)新中心，有望實現百億元的產值。所以3D打印被譽為改變世界的技術。是將極大的改變社會制造產業(yè)的朝陽行業(yè)。本專重點學習3D打印應用技術和維修技術。

3D打印技術專業(yè)主要課程

計算機組裝與維護、常用軟件及應用、計算機編程基礎、數據庫基礎應用、計算機網絡基礎、計算機信息處理、網頁制作、圖形圖像處理等。

8、酒店服務專業(yè)

酒店服務專業(yè)主要課程

旅游學概論、旅游心理學、旅游管理學、導游基礎知識、導游實務、旅游法規(guī)與職業(yè)道德、商務禮儀、旅游景區(qū)服務與管理、旅行社經營管理實務、旅游英語、旅游市場營銷等。

酒店服務專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定的英語聽說能力、良好的普通話交流能力和較高的綜合應用能力，熟練掌握旅游服務及崗位群工作必備的理論知識和專項技能，能勝任各類旅游企事業(yè)單位一線服務與基層管理工作的高素質技能型人才。

酒店服務專業(yè)就業(yè)方向

在各級旅游行政管理部門、各類旅游企業(yè)(旅行社、旅游景區(qū)景點、主題公園、星級酒店、餐飲企業(yè)、會展中心)等從事運營管理、客戶服務、導游、外聯(lián)、計調、領班、公關等工作。

9、軌道運營管理專業(yè)

軌道運營管理專業(yè)課程設置

城市軌道交通概論、城市軌道交通設備、城市軌道交通行車安全管理、城市軌道交通線路規(guī)劃與設計、城市軌道交通通信信號基礎、軌道交通經濟與法規(guī)、城市軌道交通運營管理、城市軌道交通行車組織、城市軌道交通運營組織、城市軌道交通站場與樞紐、客運服務與禮儀、管理運籌學、市場營銷等。

軌道運營管理專業(yè)就業(yè)方向

從事城市軌道交通的運營、票務、站務、管理、規(guī)劃、行車調度指揮和客運服務工作等工作。

三、甘肅隴原技工學校簡介

甘肅隴原技工學校介紹

甘肅隴原技工學校創(chuàng)建于1982年，是經人力資源和社會保障廳及教育部門批準成立、由甘肅再旺教育集團主辦的一所以中級職業(yè)資格教育為特色的全日制學校.連續(xù)多年被市委、市政府授予教育系統(tǒng)“先進單位”、“文明院校平安校園”，并多次得到省、市、教委和勞動部門的表彰及社會各界的高度贊譽，已培養(yǎng)數萬名各類技術技能型人才。學?，F設專業(yè)：汽車應用與維修、高鐵乘務、軌道運營管理、電力、焊接技術、學前教育、、酒店服務、烹飪營養(yǎng)與管理、形象設計等多個專業(yè)，擁有現代化的技能訓練教室及各類先進的教學設備，學生公寓、電子圖書館等設施功能齊全，在校全日制學生人數達到2500人以上。

甘肅隴原技工學校拓展閱讀

學?，F有教職工150多人，專職教師80多人。教師中具有職稱技術人員20多人，中級職稱技術人員50多人，形成了以講師為主體的理論教師隊伍和以技師為主體的實習指導教師隊伍，且不少為“雙師型”教師，具有一定教研能力。學校遵循“以人才市場為導向，以質量求生存，以多種辦學形式圖發(fā)展”的辦學思想，以培養(yǎng)實用性的技術技能型人才為目標，以主要培養(yǎng)制造業(yè)技工人才為特色。抓好技術理論教育的同時，狠抓素質教育，教育學生如何面對人生，樹立“學會做事，必先學會做人”的傳統(tǒng)道德理念。學校承諾“招進一人，成才一人，畢業(yè)一人，安置一人，安排工作”，為社會培養(yǎng)專業(yè)型、復合型的技術人才，解決家長之憂、社會之需。

多年來，學校始終堅持以人為本的管理理念并形成了以人為本的特色管理體系，在學校管理中調動一切的積極因素，強調個性發(fā)展，努力營造創(chuàng)造性的工作、創(chuàng)造性的學習氛圍，有效地提升學校的管理效率與水平。學校繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅重視辦學理念的創(chuàng)新，更重視管理制度與教學方法的創(chuàng)新，建立、建全了學校管理的一系列規(guī)章制度，使學校管理進入制度化、科學化、規(guī)范化的軌道。相信每一次奮斗，都會為隴原學校的美好前景增添一筆濃墨重彩。