長寧縣職業(yè)高級中學數(shù)控技術應用專業(yè)怎么樣?招生要求有哪些?相信這是很多想要報名長寧縣職業(yè)高級中學數(shù)控技術應用專業(yè)的同學都很想要知道的吧,這里,老師就學校的這一專業(yè)以及專業(yè)招生要求做了介紹,一起來看一下吧。
專業(yè)基本情況
現(xiàn)專業(yè)代碼 | 660103 |
基本學制 | 3-4年 |
原專業(yè)代碼 | 051400 |
原專業(yè)名稱 | 保留 |
對口高職專業(yè) | 數(shù)控技術等 |
對口本科專業(yè) | 機械設計制造及其自動化 |
培養(yǎng)人才目標 | 本專業(yè)培養(yǎng)數(shù)控技術應用的操作與維護人員 |
數(shù)控技術應用專業(yè)介紹
數(shù)控技術應用專業(yè)要求
畢業(yè)生主要從事數(shù)控設備及自動生產(chǎn)線的操作、調(diào)試、維護和保養(yǎng)工作,也可從事生產(chǎn)現(xiàn)場工藝實施、數(shù)控軟件使用、數(shù)控編程、數(shù)控改造、設備管理、質(zhì)量檢測和產(chǎn)品銷售等工作。
數(shù)控技術應用專業(yè)主要課程
根據(jù)能力和專業(yè)知識的要求,確定本專業(yè)的主要課程是:計算機應用基礎、機械制圖、機械工程材料、機械設計基礎、電工與電子技術、設備控制基礎、測量技術、微機原理與應用、數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控設備與編程、數(shù)控加工技術、機電專業(yè)英語、企業(yè)管理與營銷。
數(shù)控技術應用專業(yè)實踐環(huán)節(jié)
測繪訓練、CAD訓練、鉗工實習、機械拆裝實習、機加工實習、電工技術實習、電子技術實習、設備控制基礎數(shù)控系統(tǒng)實習、數(shù)控設備與編程操作實習、數(shù)控加工技術綜合訓練。
數(shù)控技術應用專業(yè)方向
為使畢業(yè)生從業(yè)崗位適應性強,就業(yè)面寬,設置若干個專門化方向:數(shù)控設備故障診斷與維修、計算機工業(yè)控制、設備造型設計、調(diào)速系統(tǒng)、經(jīng)濟型數(shù)控系統(tǒng)應用、設備數(shù)控改造設計、可編程控制器等。
數(shù)控技術應用專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè),一般從事數(shù)控技術的工作,其主要業(yè)務范圍是:從事數(shù)控機床的加工工藝規(guī)程的制定及數(shù)控加工生產(chǎn)、建設工作;數(shù)控編程及設計;數(shù)控機床的安裝、調(diào)試及維護、維修及服務等。
該專業(yè)近年就業(yè)的單位主要有大連柴油機廠、大連機床廠、冰山集團、佳能、三洋制冷、中村精密、最上世紀模塑有限公司。
招生對象
1、應往屆初、高中生畢業(yè)生, 年齡在14——21歲。
2、五官端正,身體健康,滿足相關專業(yè)面試身高,無明顯疤痕,無紋身,無傳染病,肝功化驗正常, 視力正常,無色盲,嗅覺正常。
長寧縣職業(yè)高級中學數(shù)控技術應用專業(yè)招生有分數(shù)要求嗎
長寧縣職業(yè)高級中學是一所職業(yè)中學,專業(yè)不單獨設置分數(shù),報考學生滿足學校招生分數(shù)要求即可報名。
長寧縣職業(yè)高級中學簡介
四川省長寧縣職業(yè)高級中學位于蜀南竹海生態(tài)旅游縣——長寧縣城的中心地段,背靠宜竹大道、長寧汽車站,面臨竹都大道、竹海路,交通便捷。校園內(nèi)綠草如茵,繁花似錦,林蔭坦道,鳥鳴不絕;假山水池,亭臺相望,高樓林立,相映生輝。校園環(huán)境優(yōu)美,一個“縣級園林式單位”在改革的雨露中茁壯成長。學?,F(xiàn)占地面積140余畝,建筑面積3.6萬平方米,有教學大樓兩幢、實訓大樓兩幢、圖書館一幢、學生宿舍大樓三幢、大小食堂各一幢。學校擁有完善而先進的實訓設備,可同時容納2250余人實訓。
學?,F(xiàn)有正式教職員工188名(不包含特聘技師),專任教師170名,其中,具有研究生學歷10人,本科學歷147人;有高級教師54人,中級教師44人;特級教師1人;宜賓市學術技術帶頭人1人,后備1人;雙師型教師58人。目前,學校開設有電子技術應用、農(nóng)村家電維修、旅游飯店管理、竹工藝、北大青鳥ACCP學生特色班、電子商務、農(nóng)業(yè)機械技術應用、數(shù)控與自動化、農(nóng)學等專業(yè),教學班82個,在校學生4000余人,其中90%來自貧困家庭。
學校以大力發(fā)展職業(yè)教育為思想指導,以“為明天生存作準備”為校訓,堅持“以人為本、和諧發(fā)展、創(chuàng)造機遇、特色立校”的辦學理念,逐步形成了融中等職業(yè)教育、成人學歷教育、遠程開放教育及各類職業(yè)技能培訓與鑒定為一體的多層次、多形式、多元化的辦學格局。
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