貴州2023年300分能上鐵路學校嗎

300分是可以上中專鐵路學校的。

鐵路學校的層次不同，錄取分數(shù)線也是不同的，并且不同地區(qū)的分數(shù)標準也是不同的

分數(shù)是很多學生頭疼的事情，學生不要覺得分數(shù)低就沒有選擇學校的權利，其實現(xiàn)階段的很多學校招生是達不到飽和的，只要你愿意去學習，鐵路行業(yè)對分數(shù)的要求可以很低，學生要對自己的未來有一定的期望，努力增加下自己的專業(yè)能力，不要因為現(xiàn)在的狀態(tài)而放棄了以后的進步。那么，我們一起來了解下300分能上的鐵路學校。 

貴陽鐵路高級技工學校

學校簡介

貴陽鐵路高級技工學校、貴陽鐵路工程學校由中鐵五局集團創(chuàng)辦，是一所以全日制中職教育為主體，集職工培訓、大學網(wǎng)絡、函授教育等多種辦學形式并存的國家級重點中專學校、國家級高級技工學校，是貴州唯一一所培養(yǎng)鐵路施工管理為特色的中職學校。

學校座落于四季如春、風景如畫的林城--貴陽，地處城區(qū)，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，現(xiàn)開設工程類、軌道交通類、機電類、商貿(mào)服務類等四大門類共17個專業(yè)，在校學生4000多人，是貴州省特種作業(yè)人員安全培訓單位、鐵路特有工種第二十九職業(yè)技能鑒定站、貴州省國家第十二職業(yè)技能鑒定所、貴州省建筑施工特種作業(yè)人員培訓基地、退役士兵和技能培訓基地，國家高技人才培訓基地。

辦學成果

建校30年來，為鐵路和地方建設培養(yǎng)了大批技能型和管理型專業(yè)人才，這些學生大多數(shù)已經(jīng)成為生產(chǎn)一線骨干，深受用人單位的歡迎和好評，學校先后與中國中鐵、中國鐵建、中國中建等央企下屬十多家大中型企業(yè)及省內(nèi)外測繪、設計事業(yè)單位、中國移動、南車集團、中煤重工等地方企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關系，畢業(yè)生就業(yè)率實現(xiàn)98%，專業(yè)對口率達81%，雙證書率達到95%以上，畢業(yè)生供不應求。

專業(yè)簡介

學校依據(jù)鐵路大發(fā)展、城市軌道交通建設、現(xiàn)代制造業(yè)結構升級等產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和高技能人才隊伍建設規(guī)劃的需求，及時調(diào)整專業(yè)設置，加強專業(yè)建設，使我校的專業(yè)設置與貴州省經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結合，適應貴州新型工業(yè)化發(fā)展和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的需要，適應貴州社會和中國中鐵改制轉型對高級技工、技師和高級技師的需求。

形成了以鐵道工程、工程機械駕駛與維修、軌道供電、軌道運營與管理為特色專業(yè),設立了測量工程技術、材料管理、工程試驗與監(jiān)測、機電工程、機電一體化、鉚焊技術、數(shù)控加工、電子與信息技術等專業(yè),逐步形成鐵道工程、軌道交通、機械電子三大類的專業(yè)體系。特別是鐵道工程、工程試驗與檢測、軌道供電、工程機械駕駛與維修、機電工程(盾構方向)等專業(yè)在貴州省中職學校中具有鮮明的特色，專業(yè)的開設適應市場需求，學生就業(yè)待遇好、發(fā)展空間大，就業(yè)率達到100%。

廣闊的就業(yè)前景

學校依托行業(yè)優(yōu)勢，先后與中國中鐵、中國鐵建、中國中建等央企下屬十多家大中型企業(yè)及省內(nèi)外測繪、裝備制造、交通運輸、建筑施工企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的校企合作關系，現(xiàn)共有就業(yè)頂崗基地150余個。

同時，根據(jù)市場發(fā)展需求，學校努力轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，積極推行“訂單式培養(yǎng)”、“工學交替”、“送教到企業(yè)”“冠名班”等多種培養(yǎng)模式，走出了一條校企合作、服務企業(yè)、順應市場發(fā)展的新路子，培養(yǎng)的畢業(yè)學生動手能力強、適應企業(yè)快、就業(yè)質量高，發(fā)展空間大，許多學生成為了企業(yè)的技術骨干和中堅力量。

隨著我國城市軌道交通建設的快速發(fā)展及中國高鐵技術的對外推廣，我校的畢業(yè)生將有更為廣闊的發(fā)展空間。廣闊的就業(yè)前景、穩(wěn)定的就業(yè)方向和100%的就業(yè)率，已成為學校招生的一個重要的吸引力。

300分在前幾年是比較低的分數(shù)，但最近幾年分數(shù)線都下調(diào)了，所以300分是可以找到鐵路學校上學的。初中畢業(yè)的學生可以選擇中專鐵路學校也可以選擇五年制大專鐵路學校，只要能夠進入學校學習，成績還有提升的可能性，并且專業(yè)的學習也能夠培養(yǎng)學生的思維，在其他事情上也有更客觀的理解。